2018-2019学年第一学期课题研讨活动记录(2)

作者: 来源: 录入者:马自敏 发布时间:2018年12月25日 点击数:

2018-2019学年第一学期课题研讨活动记录(2

星浦学校教科研活动记录表( 2018-2019 学年第  学期)

 

 活动时间

2018-10-31

地点

星浦学校

主持人

马自敏

参加人员

杜玲、马自敏、苏春芳、朱培、张秋林、顾蓓蕾、李姝玥、

主题

依托先进理念,搭建教研平台,发挥教师在教科研活动中主体作用

10月31日,星浦学校课题组开展了依托先进理念,搭建教研平台,发挥教师在教科研活动中主体作用的同题异构活动,由新入职的张舒羽老师和杜玲副校长各执教一节《火车开啦》。

张舒羽老师开设的《火车开啦》,课程的一开始采用“托马斯”玩具入手吸引学生的注意力,在歌曲教授过程中,采用很多的教学手法来教授学生,课堂结束各位老师也都谈了自己的感受。

 

评课环节各位老师也都直言不讳谈了自己的感受:

李姝玥老师说:教学节奏有些快,学唱开始时的音准基础未打牢,并且提出的问题没有得到彻底解决。在进行合作学习时,要多注意学生歌唱的优美性,多控制学生的声音,学生合作的声音有些大了。

 顾蓓蕾老师认为:教师整体环节设置环环相扣,但每个环节的衔接不够顺畅,衔接部分转换有点生硬。教唱环节中,每一个分目标达成度不够,没有关注到全体学生,音准、节奏都没有唱准,导致后面完整演唱部分的音准体现不够。

邵笑老师说:有明确的目标以及优秀的教学方法。但语言的清晰应当多注意一些,对于教学细节的把握可以多进行思考,勿漏掉一些重要的提示。

马自敏老师认为:较之前有很大进步,教学思路也较为清晰。也努力尝试用多种教学途径来解决问题,但实际过程中未能关注学生的完成情况,重难点解决不够扎实浮于表面,导致后面的活动达成度不高。

 杜玲副校长指处:每个教学环节目的不够清楚,问题提出目的性不明确。前面的铺垫不扎实。教师示范速度不统一。无意义的环节设置。辅助旋律的声音强调对比.

  杜老师《火车来了》,让年轻教师直观感受不同思路的课堂教学。

 

课堂结束,年轻教师们纷纷表示学习到了很多。

  张舒羽说:导入环节采用听音模唱的方式,既了解了学生状态,也把歌曲教唱环节的音准难点解决了,非常高明的办法;邵笑老师认为:杜校每一个环节的指令都非常的清晰明确,学生没有一头雾水,他非常的受教。

  最后马自敏老师在总结时说:杜校的教态是值得每一位老师去学习的,非常的具有亲和力。再有就是歌曲教授环节的逐层递进,且变换很多的方式,例如:师生合作、生生合作、引导学生自主探索、让原本一个枯燥的教唱课变得格外活跃。杜老师的“不着急”的教学态度也希望年轻老师们认真学习,不要只关注自己的教学环节与任务,忽略了学生的课堂反馈,希望当发现学生的薄弱环节时,要停下来,慢慢解决。 

 

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